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Basisinformationen für Ausbildungsbeauftragte und Ausbildungslehrer:innen Seminar Bk Münster

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Aktivität 1. Das schulische Ausbildungsprogramm gestalten auswählen
- 1. Das schulische Ausbildungsprogramm gestalten
  
  Aktivität 1) das schulische Ausbildungsprogramm gestalten auswählen
  
  1) das schulische Ausbildungsprogramm gestalten
  
  Aktivität § 13 OVP NRW 2026: Ausbildung an Schulen auswählen
  
  § 13 OVP NRW 2026: Ausbildung an Schulen
  
  Aktivität § 15 OVP NRW 2026 Ausbildungsprogramme auswählen
  
  § 15 OVP NRW 2026 Ausbildungsprogramme
  
  Aktivität § 16 OVP NRW Ausbildungsprogramme auswählen
  
  § 16 OVP NRW Ausbildungsprogramme
  
  Aktivität RSSQ: Kriterium 4.1.2 Die Schule nimmt ihre Aufgaben im Bereich der Zweiten Phase der schulischen Lehrerausbildung (Vorbereitungsdienst) wahr. auswählen
  
  RSSQ: Kriterium 4.1.2 Die Schule nimmt ihre Aufgaben im Bereich der Zweiten Phase der schulischen Lehrerausbildung (Vorbereitungsdienst) wahr.
  
  Aktivität als ABB das schulische Ausbildungsprogramm gestalten auswählen
  
  als ABB das schulische Ausbildungsprogramm gestalten
  
  Aktivität Vorschlag für Struktur der schulischen Ausbildungspläne ab 11 2026 (leer) auswählen
  
  Vorschlag für Struktur der schulischen Ausbildungspläne ab 11 2026 (leer)
  
  Aktivität zur Vertiefung denkbarer Auswertungsbogen für die schulische Ausbildung von LAA/L.i.A. auswählen
  
  zur Vertiefung denkbarer Auswertungsbogen für die schulische Ausbildung von LAA/L.i.A.
Aktivität 2. Die Rolle der Ausbildungsbeauftragten (ABB) bzw. Ausbildungslehrer:innen (AL) auswählen
- 2. Die Rolle der Ausbildungsbeauftragten (ABB) bzw. Ausbildungslehrer:innen (AL)
  
  Aktivität 2) Basisbild Rolle der Ausbildungsbeauftragten (ABB) bzw. Ausbildungslehrer:innen (AL) auswählen
  
  2) Basisbild Rolle der Ausbildungsbeauftragten (ABB) bzw. Ausbildungslehrer:innen (AL)
  
  Aktivität Erläuterung Die Rolle der Ausbildungsbeauftragten und Ausbildungslehrkräfte auswählen
  
  Erläuterung Die Rolle der Ausbildungsbeauftragten und Ausbildungslehrkräfte
  
  Aktivität zur Vertiefung: die eigene Rolle als ABB/AL aktiv gestalten auswählen
  
  zur Vertiefung: die eigene Rolle als ABB/AL aktiv gestalten
  
  Aktivität Typenspezfische Begleitung von Referendar:innen auswählen
  
  Typenspezfische Begleitung von Referendar:innen
  
  Aktivität Basisbild Seminarausbildung auswählen
  
  Basisbild Seminarausbildung
  
  Aktivität Erläuterung Basisbild Seminarausbildung auswählen
  
  Erläuterung Basisbild Seminarausbildung
Aktivität 3. Als ABB/AL mit LAA/L.i.A. über Unterricht sprechen: Die drei Basisdimensionen von Unterricht auswählen
- 3. Als ABB/AL mit LAA/L.i.A. über Unterricht sprechen: Die drei Basisdimensionen von Unterricht
  
  Aktivität 3) Basisbild: als ABB /AL mit LAA/L.i.A. über Unterricht sprechen Die drei Basisdimensionen von Unterricht auswählen
  
  3) Basisbild: als ABB /AL mit LAA/L.i.A. über Unterricht sprechen Die drei Basisdimensionen von Unterricht
  
  Aktivität Erläuterung: Basisbild drei Basisdimensionen des Unterrichts auswählen
  
  Erläuterung: Basisbild drei Basisdimensionen des Unterrichts
  
  Aktivität zur Vertiefung: als ABB/AL über Unterricht sprechen auswählen
  
  zur Vertiefung: als ABB/AL über Unterricht sprechen
  
  Aktivität Erläuterung: als ABB/AL mit LAA/L.i.A. über Unterricht sprechen auswählen
  
  Erläuterung: als ABB/AL mit LAA/L.i.A. über Unterricht sprechen
  
  Aktivität zur Vertiefung zentrale Strukturfolien zu Unterricht für ABB und AL auswählen
  
  zur Vertiefung zentrale Strukturfolien zu Unterricht für ABB und AL
  
  Aktivität Interaktive Folien Topik und Unterrichtsvorbereitung und Sicht- und Tiefenstrukturen von Unterricht (Viola Jensen 2023) auswählen
  
  Interaktive Folien Topik und Unterrichtsvorbereitung und Sicht- und Tiefenstrukturen von Unterricht (Viola Jensen 2023)
  
  Aktivität zur Vertiefung denkbare Hilfen zur Förderung der Reflexivität in versch. Gesprächssituationen- Grundlage für den Austausch unter ABB auswählen
  
  zur Vertiefung denkbare Hilfen zur Förderung der Reflexivität in versch. Gesprächssituationen- Grundlage für den Austausch unter ABB
Aktivität 4. Als ABB/AL die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern auswählen
- 4. Als ABB/AL die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern
  
  Aktivität 4) Basisbild: als ABB/AL die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern auswählen
  
  4) Basisbild: als ABB/AL die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern
  
  Aktivität Erläuterung Basisbild: als ABB/AL die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern auswählen
  
  Erläuterung Basisbild: als ABB/AL die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern
  
  Aktivität zur Vertiefung: als ABB/AL die Reflexivität die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern auswählen
  
  zur Vertiefung: als ABB/AL die Reflexivität die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern
  
  Aktivität zur Vertiefung: Buchempfehlung Schwierige Gespräche in der Lehrer_innenbildung meistern auswählen
  
  zur Vertiefung: Buchempfehlung Schwierige Gespräche in der Lehrer_innenbildung meistern
  
  Aktivität Auszug Köhler/Weiß (2021) Kapitel 3: Frageformen zur Identifikation ... auswählen
  
  Auszug Köhler/Weiß (2021) Kapitel 3: Frageformen zur Identifikation ...
Aktivität 5. Als ABB/AL LAA/L.i.A. bei ihren Prüfungen begleiten auswählen
- 5. Als ABB/AL LAA/L.i.A. bei ihren Prüfungen begleiten
  
  Aktivität 5) als ABB/AL LAA/L.i.A. bei ihren Prüfungen begleiten auswählen
  
  5) als ABB/AL LAA/L.i.A. bei ihren Prüfungen begleiten

Basisinformationen für Ausbildungsbeauftragte und Ausbildungslehrer:innen Seminar Bk Münster

1. Das schulische Ausbildungsprogramm gestalten

2. Die Rolle der Ausbildungsbeauftragten (ABB) bzw. Ausbildungslehrer:innen (AL)

3. Als ABB/AL mit LAA/L.i.A. über Unterricht sprechen: Die drei Basisdimensionen von Unterricht

4. Als ABB/AL die Reflexivität der LAA/L.i.A. fördern

5. Als ABB/AL LAA/L.i.A. bei ihren Prüfungen begleiten